أثر استخدام استراتيجية المساجلة الحلقيّة في اكتساب القواعد النَّحوية للّغة العربيّة لدى تلاميذ الصّف الخامس الأساسي

الملخص

     هدف البحث إلى تعرّف أثر استخدام استراتيجية المساجلة الحلقيّة في اكتساب القواعد النَّحوية للّغة العربيّة لدى عينة من تلاميذ الصّف الخامس الأساسي، بلغ عددها (46) تلميذاً وتلميذة، وُزّعت إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة، ومن أجل تحقيق أهداف البحث تمَّ استخدام المنهج شبه التجريبي من خلال تطبيق الباحث على المجموعة التّجريبيّة برنامج تعليمي قائم على استراتيجية المساجلة الحلقيّة، بينما طُبقت على المجموعة الضّابطة الطريقة الاعتيادية، وأعدَّ اختباراً لقواعد اللّغة العربيّة، وقد توصّل البحث إلى النتائج الآتية: تفوّق تلاميذ المجموعة التّجريبيّة التي دُرّست باستخدام المساجلة الحلقيّة على تلاميذ المجموعة الضّابطة التي دُرّست باستخدام الطريقة المعتادة (التّقليديّة) في التطبيق البعدي المباشر، ووجود أثر استراتيجية المساجلة الحلقيّة في اكتساب القواعد النَّحوية للّغة العربيّة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التّجريبيّة في التطبيقين، القبلي والبعدي، لاختبار القواعد النَّحوية اللّغة العربيّة وهذه الفروق جاءت لصالح التطبيق البعدي المباشر.