اتجاهات التلاميذ نحو استخدام استراتيجيات التعلم الذاتي في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي
الكلمات المفتاحية:
استراتيجيات التعلم الذاتي _ استراتيجية اليد المفكرة _ مهارات التعلم الذاتي_ اتجاهات التلاميذ.الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد اتجاهات التلاميذ نحو استخدام استراتيجيات التعلم الذاتي في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، بالإضافة إلى تقييم فاعلية استراتيجية "اليد المفكرة" في تنمية مهارات التعلم الذاتي في مادة اللغة العربية في المرحلة الأساسية. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي والمنهج الوصفي، شملت العينة التجريبية 30 تلميذاً وتلميذة، بينما تكونت العينة الضابطة من نفس العدد، 30 تلميذاً وتلميذة من مدرسة أنس محمود سنقر في مدينة السلمية بحماة، سوريا. تم تطبيق أدوات الدراسة قبلياً وبعدياً على أفراد العينة، وعُولجت البيانات إحصائياً.
توصلت نتائج الدراسة الى وجود اتجاهات ايجابية لدى بعض التلاميذ في مدرسة أنس محمود سنقر نحو استخدام استراتيجيات التعلم الذاتي. كما أثبتت استراتيجية "اليد المفكرة" فعاليتها في زيادة درجات تلاميذ الصف الثالث الأساسي في مادة اللغة العربية مقارنة بالطريقة التقليدية، وذلك من خلال الاختبار التحصيلي المعرفي. كما ساهم التدريس بهذه الاستراتيجية بشكل كبير في اكتساب التلاميذ لمهارات التعلم الذاتي، ومنها: طرح الأسئلة، وتحديد الفكرة الرئيسية والأفكار الفرعية، ومهارة التلخيص. وأوصت الدراسة بعقد ورش عمل للمعلمين لتدريبهم على استخدام استراتيجيات التعلم الذاتي والتدريس الحديثة.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة جامعة اللاذقية (تشرين سابقاً) - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
