العلاقة بين استخدام استراتيجيات التعلم النشط والاحتراق الوظيفي لدى مدرسي المرحلة الثانوية (دراسة ميدانية في المدارس الرسمية لمدينة اللاذقية)
الكلمات المفتاحية:
استراتيجيات التعلم النشط، الاحتراق الوظيفيالملخص
الغرض الرئيس من البحث الحالي هو تحديد طبيعة العلاقة بين استخدام استراتيجيات التعلم النشط والاحتراق الوظيفي لدى مدرسي المرحلة الثانوية، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة مقياس ماسلاش (Maslach) للاحتراق الوظيفي، واستبانة استخدام استراتيجيات التعلم النشط، وبعد التحقق من صدق الأدوات وثباتها، وزعتها الباحثة على عينة مكونة من (218) مدرساً ومدرسةً من مدرسي المرحلة الثانوية في مدينة اللاذقية. أدخلت إجابات المدرسين إلى برنامج (SPSS) وحُللت الإجابات بالاعتماد على المنهج الوصفي. أظهرت النتائج أنّ بعض استراتيجيات التعلم النشط مثل المناقشة الجماعية تستخدم بدرجة مرتفعة، بينما تستخدم استراتيجيات العصف الذهني وحل المشكلات بدرجة منخفضة، وبشكل عام، فقد تبين أنّ مدرسي المرحلة الثانوية يستخدمون استراتيجيات التعلم النشط بدرجة متوسطة. أشارت النتائج أيضاً إلى وجود علاقة ارتباطية عكسية ذات دلالة إحصائية بين درجات المدرسين على مقياس الاحتراق الوظيفي، ودرجاتهم على استبانة استخدام استراتيجيات التعلم النشط، وفي ضوء هذه النتائج قدمت مجموعة من المقترحات منها: تدريب وتأهيل المدرسين على استخدام استراتيجيات التعلم النشط وغيرها من الاستراتيجيات التدريسية الحديثة.
التنزيلات
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة جامعة اللاذقية (تشرين سابقاً) - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
