درجة مساهمة التعليم المدمج في تعزيز مفاهيم مادة اللغة الفرنسية من وجهة نظر الطلبة
دراسة ميدانية في مدارس التعليم المدمج في محافظة اللّاذقيّة
الكلمات المفتاحية:
التعليم المدمج، مادة اللّغة الفرنسيّة، الطلبة.الملخص
هدف البحث إلى الكشف عن درجة مساهمة التعليم المدمج في تعزيز مفاهيم مادة اللغة الفرنسية من وجهة نظر الطلبة في مدارس التعليم المدمج في محافظة اللّاذقيّة، والكشف عن الاختلافات بين أفراد عينة البحث من الطلبة حول درجة مساهمة التعليم المدمج في تعزيز مفاهيم مادة اللغة الفرنسية تبعاً لمتغيري (المرحلة الدراسية، والجنس)، واستخدم المنهج الوصفي، ولتحقيق هدف البحث صُمِّمت استبانة تكوّنت من (46) عبارة، طبقت على عيّنة مؤلفة (134) طالباً وطالبةً.
بينت نتائج البحث أن الدرجة الكلية لمساهمة التعليم المدمج في تعزيز مفاهيم مادة اللغة الفرنسية من وجهة نظر الطلبة في مدارس التعليم المدمج في محافظة اللّاذقيّة جاءت متوسطة، كما بينت عدم وجود فروق دالة وجوهرية بين متوسطي درجات أفراد عيّنة البحث من الطلبة حول تقديراتهم لدرجة مساهمة التعليم المدمج في تعزيز مفاهيم مادة اللغة الفرنسية من وجهة نظر الطلبة تبعاً لمتغير الجنس، ووجود فروق دالة وجوهرية تبعاً لمتغير المرحلة الدراسية لصالح طلبة المرحلة الثانوية. وقدم البحث توصيات عدة، أهمها: التدريب المستمر لمعلمي اللغة الفرنسية على مهارات استخدام التعليم المدمج في تدريس اللغة الفرنسية، وتجهيز المدارس بأجهزة الحواسيب بما يتناسب مع عدد الطلبة، وربطها بشبكة الإنترنت.
التنزيلات
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة جامعة اللاذقية (تشرين سابقاً) - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
