دور الأنشطة التربوية في تنمية بعض مهارات السلوك القيادي لدى طفل الروضة من وجهة نظر المعلمات (دراسة ميدانية في مدينة اللاذقية)

الملخص

هدف البحث إلى تعرّف دور الأنشطة التربوية في تنمية بعض مهارات السلوك القيادي لدى طفل الروضة من وجهة نظر المعلمات، والكشف عما إذا كان هناك فروق في دور الأنشطة التربوية في تنمية بعض مهارات السلوك القيادي لدى طفل الروضة من وجهة نظر المعلمات تبعاً لمتغيري المؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة. لتحقيق هدف البحث استُخدم المنهج الوصفي، وتمّ بناء استبانة تكونت من (61) عبارةً موزعةً على أربعة محاور شملت مهارات
(التواصل، التعاون والعمل الجماعي، حل المشكلات، اتخاذ القرار)، وطُبّقت على عينة مكونة من (157) معلمة من معلمات رياض أطفال مدينة اللاذقية. أظهرت النتائج أنّ للأنشطة التربوية دورُ في تنمية بعض مهارات السلوك القيادي لدى طفل الروضة من وجهة نظر المعلمات بدرجة مرتفعة، وبينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير المؤهل العلمي، وعدم وجود فروق تبعاً لمتغير عدد سنوات الخبرة على أداة البحث ككل، وعند كلٍّ من محوري (مهارة التواصل ومهارة حل المشكلات)، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية فيما يتعلق بمهارة التعاون والعمل الجماعي ومهارة اتخاذ القرار. وبناءً على النتائج قدّمت الباحثة عدداً من المقترحات أهمها ضرورة تطوير بيئات محفزة غنية بالمثيرات في رياض الأطفال تدعم تنمية مهارات السلوك القيادي وصقلها لدى الطفل، وإقامة دورات تدريبية نوعية وورش عمل لمعلمات رياض الأطفال في إطار برامج تطوير مهني متمايزة.