صعوبات تطبيق استراتيجية التعلم المقلوب (دراسة ميدانية على عينة من مدرِّسي اللغة العربية في مدينة اللاذقية)
الكلمات المفتاحية:
استراتيجية التعلم المقلوب، صعوبات، مدرِّسو اللغة العربية.الملخص
يهدف البحث إلى التعرف على صعوبات تطبيق استراتيجية التعلم المقلوب في تدريس اللغة العربية، ودراسة الفروق تبعاً لمتغيرات الجنس، وسنوات الخبرة في التدريس، والمؤهل العلمي، والمعرفة باستخدام الحاسوب، اعتمد البحث المنهج الوصفي، وتمَّ تصميم استبانة وتوزيعها على عينة عشوائية بلغت (100) مدرّساً، وتوصّل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها أنَّ مدرسي اللغة العربية يواجهون صعوبات في استخدام استراتيجية التعلم المقلوب، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات مدرّسي اللغة العربية نحو استخدام التعلم المقلوب في تدريس اللغة العربية تبعاً لمتغير النوع، بينما كان هناك فروق دالة إحصائياً تبعاً لمتغير المؤهل العلمي وسنوات الخبرة في التدريس، والمعرفة باستخدام الحاسوب.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة جامعة اللاذقية (تشرين سابقاً) - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
