الإحساس بالمسؤولية وعلاقتها بأساليب التفكير لدى العاملين في الحقل التربوي في مدينة دمشق
Abstract
اهتمت الدارسة الحالية بالتعرف إلى مفهوم الإحساس بالمسؤولية لدى العاملين في مدارس مدينة دمشق وأساليبهم في التفكير، والتعرف إلى علاقة الإحساس بالمسؤولية لدى أفراد عينة البحث وبعض المتغيرات: الجنس، نوع العمل (إداري / مدرس)، الخبرة، المؤهل العلمي.
وقد أُجريت الدراسة الحالية على /ثمانية وتسعين/ فرداً من أعضاء الهيئة التدريسية والإدارية (باستثناء المدراء) لعينة منتقاة من مدارس التعليم الأساسي / الحلقة الأولى في مدينة دمشق وقد بلغ عدد المدارس /ست/ مدارس اختيرت من كافة مناطق المدينة لتراعي التوزع الجغرافي لتلك المدارس وبمعدل (7.79%) من مجموع مدارس الحلقة الأولى الـ /77/، وقد تم تطبيق الدراسة بدءاً من تاريخ 24 / 10 / 2010م وانتهى بـتاريخ 11 / 11 / 2010م.
وقد اُستخدم في الدراسة الحالية مقياس تحمل المسؤولية وهو من إعداد الباحث، وقائمة أساليب التفكير لـ "ستيرنبرج". وقد توصلت الدراسة إلى عدم وجود علاقة ارتباطية إحصائية بين الإحساس بالمسؤولية لدى العاملين وأساليب التفكير التي يستخدمونها، كما أنه لم يكن هناك أي فروق إحصائية لتحمل المسؤولية عند الأفراد تبعاً لمتغيرات الجنس، نوع العمل (إداري / مدرس)، الخبرة، المؤهل العلمي.
This study identifies the sense of responsibility concept of workers in Damascus city schools and their ways of thinking and the sense of responsibility of individuals and some variables such as gender, types of work (administrator, teacher), experience, and qualifications. This research is conducted on 98 individuals representing members of administrative and teaching institutions (excluding principals), a sample selected from basic education schools in Damascus. Six schools, at a rate of nine percent of the total number of schools in basic education /77/, are chosen from all areas of the city taking into account the geographical distribution of these schools. The measures used in this study involve the responsibility scale prepared by the researcher and a list of thinking methods by Sternberg. The findings of this study indicate that there is neither statistical relation between the sense of responsibility and thinking methods nor any statistical difference in individuals taking responsibility in accordance with gender, type of work (administrator, teacher), experience, and qualifications
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
journal uses a CC BY-NC-SA license which mean
The authors retain the copyright and grant the right to publish in the magazine for the first time with the transfer of the commercial right to the Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series
Under a CC BY- NC-SA 04 license that allows others to share the work with of the work's authorship and initial publication in this journal.Authors can use a copy of their articles in their scientific activity, and on their scientific websites, provided that the place of publication is indicted in Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series. The Readers have the right to send, print and subscribe to the initial version of the article, and the title of Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series Publisher
You are free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt — remix, transform, and build upon the material
- The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
- Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- NonCommercial — You may not use the material for commercial purposes.
- ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
- No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.