درجة توافر المعايير الدولية للتكنولوجيا في التعليم (ISTE) لدى معلمات رياض الأطفال في مدينة اللاذقية
الكلمات المفتاحية:
معايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم، ISTE، معلمات رياض الأطفالالملخص
هدف البحث إلى تعرّف درجة توافر المعايير الدولية للتكنولوجيا في التعليم (ISTE) لدى معلمات رياض الأطفال في مدينة اللاذقية، والكشف عما إذا كان هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في درجة توافر هذه المعايير تبعاً لعددٍ من المتغيرات. لتحقيق هدف البحث استُخدم المنهج الوصفي، واعتُمد اختبار المواقف كأداة رئيسة لجمع البيانات، وطُبّق على عينة مكونة من (164) معلمة من معلمات رياض أطفال مدينة اللاذقية.
أظهرت النتائج أنّ درجة توافر معايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم (ISTE) لدى معلمات رياض الاطفال في مدينة اللاذقية جاءت بدرجة متوسطة، وبينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة تبعاً لمتغيري عدد سنوات الخبرة، واتباع دورات في مجال تكنولوجيا التعليم، بينما وجدت فروقاً ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغيري نوع الروضة والمؤهل العلمي. وبناءً على النتائج قدّمت الباحثة عدداً من المقترحات أهمها تطوير برامج دبلوم تأهيل تربوي مهنية أو برامج ماجستير تأهيل وتخصص في تكنولوجيا التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة تستند إلى معايير (ISTE).
التنزيلات
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة جامعة اللاذقية (تشرين سابقاً) - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
