صعوبات استخدام تطبيقات الذَّكاء الاصطناعيّ في المدارس الثَّانويَّة في مدينة اللاذقيَّة من وجهة نظر المدرّسين

الملخص

هدف البحث إلى تعرّف صعوبات استخدام تطبيقات الذَّكاء الاصطناعيّ في المدارس الثَّانويَّة من وجهة نظر المدرّسين، وتقصّي الفروق بين وجهات نظر المدرّسين حول تلك الصّعوبات تبعاً لمتغّيرات (الجنس، والمؤهّل العلميّ، وسنوات الخبرة، والدَّورات التَّدريبيَّة)، ولتحقيق أهداف البحث تمَّ استخدام المنهج الوصفيّ، من خلال تصميم استبانة طُبِّقت على عيّنة مؤلَّفة من (152) معلّماً ومعلّمة سُحبت بالطّريقة العشوائيَّة الطّبقيَّة، وأظهرت نتائج البحث أنَّ صعوبات استخدام تطبيقات الذَّكاء الاصطناعيّ في المدارس الثَّانويَّة من وجهة نظر المدرّسين جاءت بدرجة موافقة متوسطة، وجاءت (الصّعوبات الماديَّة) بالمرتبة الأولى ودرجة موافقة مرتفعة، وجاءت (الصّعوبات التّقنيَّة) بالمرتبة الثّانية ودرجة موافقة متوسّطة، وجاءت (الصّعوبات البشريَّة) بالمرتبة الأخيرة ودرجة موافقة متوسّطة، كما تبيَّن وجود فرق ذو دلالة إحصائيَّة بين متوسّطي درجات مدرّسي التَّعليم الثّانويّ حول صعوبات استخدام تطبيقات الذّكاء الاصطناعيّ في مدارسهم تبعاً لمتغّيري الجنس والدّورات التّدريبيّة، لصالح الذّكور والمتّبعين دورات تدريبية، وكذلك كانت هناك فروق دالّة إحصائيّاً حول صعوبات استخدام تطبيقات الذّكاء الاصطناعيّ في المدارس الثّانويّة تبعاً لمتغيّر المؤهّل العلميّ لصالح حملة الدّراسات العليا ودبلوم التّأهيل التّربويّ، ولم يكن هناك فروق بين المدرّسين تبعاً لمتغيّر عدد سنوات الخبرة.