أثر استخدام استراتيجيّة التلمذة المعرفيّة في تنمية المهارات الإعرابيّة لدى متعلّمي الصف الخامس الأساسي دراسة شبه تجريبيّة في مدارس مدينة اللاذقيّة الحكوميّة

الملخص

          يهدف هذا البحث إلى تعرّف أثر استراتيجيّة التلمذة المعرفيّة في تنمية المهارات الإعرابيّة لدى متعلّمي الصف الخامس الأساسي، وتكوّن مجتمع البحث من جميع متعلمي الصف الخامس في مدينة اللاذقية، سحبت منهم عينة قصدية تألفت من (52) متعلّماً ومتعلّمةً، جرى تقسيمهم إلى مجموعتين: (  (26للمجموعة التجريبيّة، و( (26للمجموعة الضابطة، وتمّ استخدام المنهج شبه التجريبي من خلال تطبيق الباحث على المجموعة التجريبيّة برنامج تعليمي قائم على استراتيجيّة التلمذة المعرفيّة، والمتمثّلة خطواتها في (النمذجة، التدريب، السقالات، التعبير، التأمّل، الاستكشاف(؛ بينما طبّقت على المجموعة الضابطة الطريقة المعتادة، وأعدّ الباحث اختبار المهارات الإعرابيّة، وبعد معالجة البيانات إحصائياً، توصّل البحث إلى النتائج الآتية:

1-    وجود فرق دالّ إحصائيّاً بين متوسّطي درجات متعلّمي المجموعتين التجريبيّة والضابطة في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي لاختبار المهارات الإعرابيّة، وجاء هذا الفرق لصالح المجموعة التجريبية.

2-    وجود أثر لاستراتيجيّة التلمذة المعرفيّة في تعلُّم اللغة العربيّة، واقترح الباحث ضرورة استخدام استراتيجيّة التلمذة المعرفيّة في تعلُّم اللغة العربيّة وتدريب المعلّمين عليها.