واقع الممارسات التربوية الابتكارية لدى معلمات رياض الأطفال في محافظة دير الزور
الكلمات المفتاحية:
الممارسات التربوية الابتكارية، معلمات رياض الأطفال، رياض الأطفال.الملخص
هدف البحث إلى تعرف مستوى الممارسات التربوية الابتكارية لدى معلمات رياض الأطفال في محافظة دير الزور، والكشف عن الفروق في هذه الممارسات تبعاً لسنوات الخبرة، المؤهل العلمي، والدورات التدريبية، اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، وتم تطبيق استبانة مكوّنة من ثلاثة محاور شملت: أساليب التدريس المبتكرة، ودور المعلمة في تعزيز التعلم، والتحديات التي تواجهها في تطبيق الابتكار التربوي، على عينة بلغت (119) معلمة من معلمات رياض الأطفال.
أظهرت النتائج أن مستوى الممارسات التربوية الابتكارية جاء بدرجة متوسطة. كما بيّنت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح المعلمات الأكثر خبرة، وكذلك لمتغير الدورات التدريبية لصالح المعلمات اللواتي خضعن لدورات تدريبية، في حين لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي.
وفي ضوء هذه النتائج، يوصي البحث بتعزيز البرامج التدريبية المتخصصة التي تدعم تطوير الممارسات التربوية الابتكارية لدى معلمات رياض الأطفال، وتوفير بيئة تنظيمية مساندة تسهم في تفعيل الابتكار التربوي داخل الروضات، إضافة إلى إجراء دراسات مستقبلية تستكشف متغيرات أخرى قد تؤثر في مستوى هذه الممارسات.
التنزيلات
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة جامعة اللاذقية (تشرين سابقاً) - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
