اتجاهات مدرّسي الرياضيات نحو توظيف الحساب الذهني في تعليم الرياضيات في مرحلة التعليم الأساسي (دراسة ميدانية في مدينة اللاذقية)

الملخص

 هدفت الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات مدرّسي الرّياضيات نحو توظيف الحساب الذّهني في تعليم الرياضيات في مرحلة التعليم الأساسي في مدينة اللاذقية، تكون مجتمع الدراسة من جميع مدرّسي الرّياضيات في مرحلة التعليم الأساسي في مدينة اللاذقية والبالغ عددهم(270) مدرّساً ومدرّسة. تمّ اختيار العينة بالطريقة العشوائية البسيطة وبلغ عددها(87 ) مدرّساً ومدرّسة. تم تطوير أداة للدراسة وهي استبانة وقد تألفت بصورتها النهائية من(20) بنداً.

أظهرت نتائج البحث: 1- درجة التقدير لاتجاهات مدرّسي الرياضيات نحو توظيف الحساب الذهني في تعليم الرياضيات في مرحلة التعليم الأساسي في مدينة اللاذقية جاء بدرجة ضعيفة،2- وجود فروق دالة إحصائياً بين إجابات المدرّسين حول اتجاهاتهم نحو توظيف الحساب الذهني في تعليم الرياضيات تبعاً لمتغيري(الجنس، والمؤهل العلمي والتربوي)،3- وعدم وجود فروق دالة إحصائياً بين اتجاهات المدرّسين  تبعاً لمتغير عدد سنوات الخبرة. وفي ضوء النتائج4- تم التوصل إلى مقترحات أهمها توجيه مدرّسي الرياضيّات بضرورة ربط الحساب الذّهني بالحياة اليوميّة للمتعلّمين، مما يُشعرهم بأهميّة الحساب ويزيد من اهتمامهم به. إخضاع المدرّسين لدورات تدريبيّة في الحساب الذّهني واستخدامها في العمليّة التّعليميّة.