واقع عملية الدمج التربوي في مدارس التعليم الأساسي الدامجة (دراسة مقارنة بين محافظتَي طرطوس ودمشق)

الملخص

هَدَفَ البحث إلى تعرّف واقع الدّمج التّربوي في مدارس التعليم الأساسي في محافظتَي طرطوس ودمشق، ومقارنة تطبيق الدّمج التّربوي بينهما، وتعرّف مقترحات منسقتي الدّمج التّربوي في مديريتَي التّربية في المحافظتَين السّابقتين للنهوض بواقع الدّمج التّربوي، وللوصول إلى هذه الأهداف قامت الباحثة باعتماد المقابلة كأداة بحثية طُبِّقَت على منسقتي الدّمج التّربوي في مديريتَي التّربية في طرطوس ودمشق، متبعةً بذلك المنهج الوصفي المقارن، وقد أكدت النّتائج أن نقاط التشابه في واقع تطبيق عملية الدمج التربوي في محافظتَي طرطوس ودمشق أكثر من نقاط الاختلاف، فقد تشابه هذا الواقع بخطوات الدمج، ومعايير قبول دمج التلاميذ ذوي الإعاقة، ومعايير اختيار المدارس الدامجة والتعديلات التي طرأت على البيئة الفيزيقية فيها، والوسائل التعليمية التي تمَّ تزويد المدارس الدامجة بها، ومعايير اختيار معلمي غرف المصادر، وخطوات تصميم الخطط التربوية الفردية، وتنفيذ دورات تدريبية متعلقة بالدمج التربوي، في حين وجدت اختلافات بين المحافظتَين من حيث العام الدراسي لبدء الدمج التربوي، والمحاور الرئيسة والفرعية للدورات التدريبية المنفَّذة فيهما، وتعاون مديرية تربية دمشق مع جمعية الرزاي للتقييم الطبي للتلاميذ ذوي الإعاقة.