فعالية الذات الأكاديمية وعلاقتها بأنماط التوجهات الهدفية لدى الطلبة - المعلمين "دراسة ميدانية على عينة من طلبة قسم معلم صف في كلية التربية بجامعة تشرين"

المؤلفون

  • لبنى جديد

الملخص

هدف البحث الحالي إلى دراسة العلاقة بين فعالية الذات الأكاديمية وأنماط التوجهات الهدفية لدى عينة من الطلبة – المعلمين في كلية التربية بجامعة تشرين، ومعرفة مستوى فعالية الذات الأكاديمية، وأنماط التوجهات الهدفية التي يتبناها هؤلاء الطلبة، إلى جانب الكشف عن الفروق في فعالية الذات الأكاديمية وتبني أنماط التوجهات الهدفية تبعاً للجنس، وقد بلغ عدد أفراد العينة (384) طالباً وطالبة منهم (76) ذكور و(308) إناث، واستخدمت الباحثة مقياس صورة فعالية الذات في التعلم إعداد باري زميرمان وأناستاسيا كيتسانتاس(Barry J.Zimmerman & Anastasia Kitsantas)، ومقياس أنماط توجهات الأهداف لإيلوت وتشيرتش(Elliot & Charch, 1997) وذلك بعد التحقق من صدقهما وثباتهما في البيئة المحلية، وقد كانت النتائج كما يلي: -وجود مستوى متوسط من فعالية الذات الأكاديمية لدى الطلبة – المعلمين. -وجود علاقة ارتباط إيجابية بين فعالية الذات الأكاديمية وأنماط التوجه نحو هدفي الإتقان و الأداء، وعلاقة ارتباط سالبة مع نمط التوجه نحو أهداف التجنب. -يتبنى الطلبة أهداف الأداء تليها أهداف الإتقان وبدرجة متوسطة، وبدرجة ضعيفة أهداف التجنب. -وجود فروق بين الذكور والإناث في فعالية الذات الأكاديمية لصالح الإناث. -وجود فروق بين الذكور والإناث في نمط التوجه نحو أهداف الأداء فقط ولصالح الإناث.

التنزيلات

منشور

2016-09-22

كيفية الاقتباس

فعالية الذات الأكاديمية وعلاقتها بأنماط التوجهات الهدفية لدى الطلبة - المعلمين "دراسة ميدانية على عينة من طلبة قسم معلم صف في كلية التربية بجامعة تشرين". (2016). مجلة جامعة اللاذقية - سلسلة الآداب والعلوم الانسانية, 37(5). https://journal.latakia-univ.edu.sy/index.php/humlitr/article/view/1979