درجة تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في محتوى منهاج الدراسات الاجتماعية للصف السادس الأساسي في سورية

الملخص

هدف البحث الحالي إلى معرفة درجة تضمين مهارات الحادي والعشرين المتضمنة في محتوى منهاج الدراسات الاجتماعية للصف السادس في مرحلة التعليم الأساسي، ولتحقيق ذلك تم إعداد قائمة بمهارات القرن الحادي والعشرين المتضمنة في محتوى منهاج الدراسات الاجتماعية للصف السادس بالاستناد إلى تصنيفات الباحثين في مجال مهارات القرن الحادي والعشرين، إذ تكونت القائمة بصورتها النهائية من ثلاث مهارات وأربعة وخمسون مؤشراً دالاً عليها، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي ( أسلوب تحليل المحتوى)، وتكونت الأداة من بطاقة تحليل المحتوى، والتي تم تصميمها بالاستناد إلى قائمة مهارات القرن الحادي والعشرين لتحليل محتوى منهاج الدراسات الاجتماعية للصف السادس الأساسي.

 أظهرَت النّتائجُ تضمّنَ مُحتوى منهاج الدراسات الاجتماعية للصف السادس الأساسي على(3) مهارات من مهارات القرن الحادي والعشرين من أصل (3) مهارات اشتملت عليها القائمة بتكرار (710) مرة ، إلا أن تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين كانت بنسبة منخفضة بلغت( %33.33)، وكانت مهاراتُ التعلم والابتكار هي الأكثرُ تكراراً، ومهاراتُ مهارات تكنولوجيا المعلومات ووسائل الإعلام هي الأقلّ تكراراً. كما بينت النتائج عدمُ التدرّجٍ، والتفاوت في نسبِ تضمينِ بعضِ المهاراتِ إذ تم التّركيزُ على بعضِهاِ أكثر من غيرها فضُمّنت بنسبٍ مئويّةٍ عالية، مُقارنةً مع بعضها الآخر، حيث غاب التّوازنُ في نسبِ تضمينِها. وبناءً على ما سبقَ، اقترحت الباحثةُ وضعَ استراتيجيةٍ مُحدّدةٍ لآليّة تضمين مهاراتِ القرن الحادي والعشرين في مُحتوى منهاجِ الدراسات الاجتماعية من صفّ لآخر، مع مراعاةِ مبدأ التّدرجِ في نسبِ تضمينِ هذه المهارات.