Entre manuels communicatifs et pratiques traditionnelles : analyse psycholinguistique de l’acquisition lexicale en FLE dans le contexte syrien

Abstract

Cette recherche explore les processus psycholinguistiques liés à l’apprentissage et à la mémorisation du vocabulaire en français langue étrangère (FLE) chez des apprenants syriens. À partir d’une combinaison entre observations de terrain et analyse théorique, l’étude examine l’impact de la langue maternelle, les dimensions cognitives et affectives, ainsi que les caractéristiques propres au système éducatif syrien. Bien que les manuels utilisés affichent une intention communicative, leur mise en pratique en classe reste essentiellement traditionnelle, dominée par la répétition et la traduction littérale. Deux constats majeurs émergent : d’une part, 73 % des élèves privilégient la traduction mot à mot comme stratégie principale ; d’autre part, les outils numériques et les méthodes interactives sont très peu intégrés dans les cours. En conclusion, l’étude propose des recommandations pédagogiques visant à adapter l’enseignement du vocabulaire au contexte local en s’appuyant sur des stratégies psycholinguistiques plus efficaces.