الاحتياجات التدريبية لمعلمي الحلقة الأولى على مهارات إدارة المعرفة في ظل تحويل التعليم

(دراسة ميدانية في المدراس الأساسية بمدينة اللاذقية)

الملخص

سعى هذا البحث إلى تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي فيما يتعلق بمهارات إدارة المعرفة، وذلك في إطار التحوّل الذي يشهده التعليم نحو الرقمنة والتعلم الالكتروني، وتضمّنت المهارات المستهدفة: اكتساب المعرفة، وتحديد المعرفة، وتوليد المعرفة، وتخزين المعرفة، ونشر المعرفة، وتطبيق المعرفة، وتقييم المعرفة.

اعتمد البحث المنهج الوصفي، وتم تصميم استبانة مكونة من (65) عبارة لقياس مستوى الاحتياج التدريبي في هذا المجال، حيث طُبقت الأداة على عينة ممثلة من (135) معلماً ومعلمة.

وقد أظهرت نتائج التحليل أن مستوى الاحتياجات التدريبية في مهارات إدارة المعرفة في ظل تحويل التعليم كان متوسطاً بوجه عام، وفقاً للمعايير الإحصائية المعتمدة؛ كما بيّنت النتائج أن هناك احتياجاً تدريبياً مرتفعاً في مهارتي "تقييم المعرفة" و"تطبيق المعرفة" من وجهة نظر المعلمين، في حين جاءت بقية المهارات عند مستوى متوسط من الاحتياج.

وبناءً على ما توصل إليه البحث، أوصى بما يلي:

1. تنظيم ورش تدريبية تستهدف تنمية مهارات المعلمين في استخدام الأدوات والمنصات الرقمية الخاصة بإدارة المعرفة.
2. عقد ندوات تربوية لرفع وعي المعلمين بالتحديات والفرص المرتبطة بإدارة المعرفة في التعليم الرقمي.
3. تنفيذ دراسات لاحقة لمتابعة وتحديث الاحتياجات التدريبية للمعلمين بما يتماشى مع مستجدات التحول الرقمي في التعليم.