دور ممارسات عضو الهيئة التدريسية (التحفيز الأكاديمي وتنمية المهارات) في تعزيز دافعية الطلاب للتعلم دراسة مسحية على طلاب جامعة اللاذقية

الملخص

هدف هذا البحث لتحديد دور ممارسات عضو الهيئة التدريسية (التحفيز وتنمية المهارات) في تعزيز دافعية الطلاب للتعلم من وجهة نظر طلاب جامعة اللاذقية؛ وقد اتبع الباحث المنهج التحليلي، مستخدماً أسلوب المسح،  معتمداً على المعاينة العشوائية البسيطة، من خلال تنظيم استبانة وتوزيعها على 420 فرداً من طلاب جامعة اللاذقية، كانت 30 استبانة غير صالحة للتحليل،  في مجتمع البحث المكوّن من طلاب المرحلة الجامعية للعام الدراسي 2024-2025، البالغ عددهم 67182 وفق إحصائية مديرية الإحصاء والتخطيط، ثمّ تمّ استخدام الاختبارات الإحصائية المناسبة كالانحدار الخطي البسيط، والاعتماد على برنامج SPSS، لتحليل البيانات المتوافرة.

توصل الباحث لعدد من النتائج أهمها: وجود تأثير معنوي لممارسات الأستاذ الجامعي (التحفيز وتنمية المهارات) في تعزيز دافعية الطلاب للتعلم، وأنّ مستوى إسهامه في تحفيز الطلاب وتنمية مهاراتهم كانت بدرجة متوسطة، ومستوى دافعية الطلاب للتعلم كانت عالية، وأنّه لا يوجد فروق معنوية في تقديرات الطلاب لدور عضو الهيئة التدريسية يُعزى لمتغير الكلية أو السنة الدراسية. ثمّ تمّ عرض بعض المقترحات لتحسين العلاقة، أهمّها: ضرورة العمل على تطوير برنامج تدريب مهني لأعضاء الهيئة التدريسية يتضمن: ورش عمل فصلية حول استراتيجيات التحفيز وتنمية مهارات الطلاب في القرن الحادي والعشرين.